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... 四 年 十 一 月 推 行 新 自 然 保 育 政 策 。 3 . 新 自 然 保 育 政 策 旨 在 顧 及 經 濟 及 社 會 因 素 的 考 慮 ， 以 可 持 續 的 方 式 規 管 、 保 護 和 管 理 對 維 護 本 港 生 物 多 樣 性 至 為 重 要 的 天 然 資 源 ， 使 現 在 及 將 來 的 市 民 均 可 共 享 這 些 資 源 。 根 據 這 政 策 ， 我 們 採 用 專 家 小 組 制 訂 的 計 分 制 ， 選 定 了 12 個 須 優 先 加 強 保 育 的 地 點 。 該 專 家 小 組 由 知 名 的 生 態 學 學 者 和 主 要 環 保 ／ 關...

...告，包括轉移基因到木瓜的野生近親物種、基因水平轉移、對土壤中微生物多樣 性的影響、野草化傾向及有害物質的產生。專家小組接納風險評估的結果，即基因改造 木瓜不大可能對本地環境造成任何不利的生物安全影響。值得注意的是，小組成員認同 從基因改造木瓜轉移基因到野生近親物種的可能性（這是反對豁免建議人士最大的顧 慮）並不存在，因為香港並沒有番木瓜科的本地物種。此外，對於有憂慮指將來研發出 的新品種的基因改造木瓜可能會對本地環境造成不利生物安全影響，會議上的專家亦指 出有既定的機制生產基因改造木瓜，因此新品種的基因改造木瓜的生物安全會跟現有的 品種相約。 基於上述原因，專家小組決議支持豁免基因改造木瓜使其...

... /21 一 名 委員 建 議 向 中 小 學 捐贈 被 沒 收 木 材 ， 以供 展 示 和 在 教 學 活 動中 使 用 ， 以 期 提高 學 生 對 保 護 瀕 危物 種 和 《 公 約 》規 定 的 意 識。被沒收木 材亦 可 用 於 製 作學 校 家 具 。 13 /21 對 於 向內 地 寺 廟 和 學 校 捐贈 被 沒 收 木 材 的 建議 ， 關 世 平 先 生 在 回應 時 說 ， 漁 護 署會 跟 進 有 關 建 議 。他 表 示 ， 漁 護 署 曾 向 學 校 捐 贈 各 種 瀕 危 物 種 標 本 (例 如 象 牙 、 龜 鱉 和 爬 行 動 物 的 皮 製 品 )作 教 育...

...接受任何利益。所有涉及基金資助 項目的利益申報，均須有妥善的文件記錄，並連同期終報告，一 併提交秘書處及諮詢委員會審核。有關受資助者須遵守的誠信條 文，請參閱附件三，以及由廉政公署編制的《防貪錦囊－「誠信． 問責」－ 政府基金資助計劃受資助機構實務手冊》。 6.18 為確保物有所值，受資助者在採購項目所需的資產（包括所有經 由基金資助款項所購買的資本物品、設備、小型工程及配套設施） 和相關服務時，應謹慎、符合公平競爭原則，並確保過程公開。 受資助者亦必須遵守由漁護署及諮詢委員會訂定的採購規定，一 般程序如下： (a). 不超逾 5 萬元，則須取得一份以上的報價單（ 3,000 元或以 下無須報價...

...生境分佈於大鴉洲以南、石鼓洲及長洲附近、及蒲台群島周遭一帶水域。 而在 2004-08 年度期間，有較高江豚密度的格子分別位於索罟群島南面水域、大 嶼山東南區的離岸水域、石鼓洲及長洲附近水域，以及蒲台群島周遭一帶水域。 江豚的生境使用有十分明顯的季節性。在冬季及春季，重要江豚生境集中在大嶼 山南面水域一帶，而蒲台群島附近水域則是牠們在夏秋兩季期間的重要生境。 中華白海豚的組群成員數目由 1至 16隻不等，平均數目為每群 3.5隻，明 顯較 2002-07 年度的平均組群成員數目為低。較小的海豚組群意味著漁業資源可 能已漸趨減少及分散。大部分海豚組群只有很少成員，而這些小組群多分散於海 豚主要生境...

...博物館和教育機構以 外，集中保存。或可造一座“ 象牙塔”，放置於郊野 公 園 或 西 九 文 化 公 園 ， 作 為 打 擊 走 私 犯 罪 的 長 期 展 覽，用以紀錄歷史、教育民眾、警示後人。 5 / 1 6 一名委員指出，趙 教授的意見在二Ｏ 一四年一月 的委 員會會議上已經過 詳細討論。她認同以焚化方式處置沒收象牙 實屬浪費，並建議再 次邀請各間大學 及其他教育機構申請 使用 部分沒收象牙作教學用途。 6 / 1 6 漁護署陳堅峰先生 回應指，漁護署 設有相關的捐贈計 劃，以處理沒收象 牙及其他瀕危物種的標本。他留意 到很多中 小學都設有自然角，透過展示瀕危 物種的標本，增加 學生對科...

...博物館和教育機構以 外，集中保存。或可造一座“ 象牙塔”，放置於郊野 公 園 或 西 九 文 化 公 園 ， 作 為 打 擊 走 私 犯 罪 的 長 期 展 覽，用以紀錄歷史、教育民眾、警示後人。 5 / 1 6 一名委員指出，趙 教授的意見在二Ｏ 一四年一月 的委 員會會議上已經過 詳細討論。她認同以焚化方式處置沒收象牙 實屬浪費，並建議再 次邀請各間大學 及其他教育機構申請 使用 部分沒收象牙作教學用途。 6 / 1 6 漁護署陳堅峰先生 回應指，漁護署 設有相關的捐贈計 劃，以處理沒收象 牙及其他瀕危物種的標本。他留意 到很多中 小學都設有自然角，透過展示瀕危 物種的標本，增加 學生對科...

...象 牙，除捐贈博物館和教育機構以 外，集中保存。或可造一座“ 象牙塔”，放置於郊野 公 園 或 西 九 文 化 公 園 ， 作 為 打 擊 走 私 犯 罪 的 長 期 展 覽，用以紀錄歷史、教育民眾、警示後人。 5 / 1 6 一名委員指出，趙 教授的意見在二Ｏ 一四年一 月的委 員會會議上已經過 詳細討論。她認同以焚化方式處置沒收象牙 實屬浪費，並建議再 次邀請各間大學 及其他教育機構申請 使用 部分沒收象牙作教學用途。 6 / 1 6 漁護署 陳堅峰先生回應指，漁護署 設有相關的 捐贈計 劃，以處理沒收象 牙及其他瀕危物種的標本。他留意 到很多中 小學都設有自然角，透過展示瀕危 物種的標本...

... 表 取 材 自 野 生 或 人 工 培 植 ， 並 透 過 輔 助 生 產 方 式 培 植 的 植 物 。 設 立 這 個 來 源 代 碼 是 因 為 某 些 植 物 物 種 在 人 為 干 預 程 度 不 同 的 多 元 化 生 產 系 統 培 植 和 生 長 ， 單 以 來 源 代 碼 “ W ” (野 生 )或 “ A ” (人 工 培 植 )並 不 能 準 確 顯 示 這 些 植 物 的 來 源 。 關 世 平 先 生 回 應 主 席 的 跟 進 問 題 時 表 示 ， 來 源 代 碼 只 用 作 表 示 《 公 約 》 列 明 物 種 標 本 的 來 源 ， 並 不 影 響 有 關...

...，在 进入香港水域之前，根据《港口巡查规例》向署长提交知会。 1 有 關 《 公 約 》 詳 情 ， 請 瀏 覽 www.ccamlr.org。 2 如 欲 查 閱 《 條 例 》 和 其 下 規 例 的 全 文 ， 請 瀏 覽 電 子 版 香 港 法 例 網 站 (www.elegislat ion.gov.hk)。 3 就 《 港 口 巡 查 規 例 》 和 本 指 引 而 言 ， “ 漁 船 ” 是 指 《 10-03 措 施 》 所 指 的 漁 船 ， 其 中 “ 漁 船 ” 是 指 任 何 大 小 用 於 、 裝 備 上 用 於 或 擬 用 於 捕 撈 或 與 捕 撈 相 關 的 活...