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...正計劃設立更多海岸公園 來加 強護理海岸地貌及保育生態資源 。 ( b ) 教育和宣傳 我們舉辦連串教育和宣傳活動，包括公開講座、研討會 和展覽，讓巿民加深了解保護海洋環境和珊瑚群落的重 要性。 ( c ) 監察和研究 我們每年進行“珊瑚礁普查”，密切監察本港珊瑚群落 的情況。我們公布普查結果，讓巿民更加認識本港海洋 環境的現況，並呼籲巿民合作，共同保護本港珍貴的海 洋資源。 除普查外，我們亦會進行 全面 的珊瑚研究，以便蒐集資 料制訂有效而合適的管理措施。 5 ( d ) 減少珊瑚受船隻和康樂活動破壞的機會 為免珊瑚群落被船錨損毀，海岸公園內康樂活動較為頻 繁的地點都已放置繫泊浮標和標誌浮標...

... 我們舉辦連 串教育和宣傳活動，包括公開講座、研討會 和展覽，讓巿民加深了解保護海洋環境和珊瑚群落的重 要性。 ( c ) 監察和研究 我們每年進行“珊瑚礁普查”，密切監察本港珊瑚群落 的情況。我們公布普查結果，讓巿民更加認識本港海洋 環境的現況，並呼籲巿民合作，共同保護本港珍貴的海 洋資源。 除普查外，我們亦會進行 全面 的珊瑚研究，以便蒐集資 料制訂有效而合適的管理措施。 ( d ) 減少珊瑚受船隻和康樂活動破壞的機會 為免珊瑚群落被船錨損毀，海岸公園內康樂活動較為頻 繁的地點都已放置繫泊浮標和標誌浮標。 5 此外，為加強保護珊瑚，我們於橋咀洲、橋咀洲東、赤 洲、沙塘口山、南果洲和牛尾洲 設...

...進行遊戲 1. 第一人從領卡處取一張咭，並在自己手上的卡當中選擇一張卡傳給第二人； 2. 第二人即從手上的卡中選一張傳給第三人，如此類推，最後一人選的卡則放到放卡處，即每位參加者手上只會維持有四張卡； 3. 遊戲以步驟１及２不斷循環進行，直至有參加者儲齊同一系列的卡為止； 4. 儲齊同一系列卡的參加者需立刻把所有卡攤放在桌上（牌面向上），並解說每一張咭的內容，未能完整解說內容者則與其他參加者一樣同 為輸家。 如領卡處的卡已用盡，則用放卡處的卡代替。 遊戲應快速進行，以增加難度。 27 Game C No. of participants 2 to 8 players Set up 1...

...進行遊戲 1. 第一人從領卡處取一張咭，並在自己手上的卡當中選擇一張卡傳給第二人； 2. 第二人即從手上的卡中選一張傳給第三人，如此類推，最後一人選的卡則放到放卡處，即每位參加者手上只會維持有四張卡； 3. 遊戲以步驟１及２不斷循環進行，直至有參加者儲齊同一系列的卡為止； 4. 儲齊同一系列卡的參加者需立刻把所有卡攤放在桌上（牌面向上），並解說每一張咭的內容，未能完整解說內容者則與其他參加者一樣同 為輸家。 如領卡處的卡已用盡，則用放卡處的卡代替。 遊戲應快速進行，以增加難度。 27 Game C No. of participants 2 to 8 players Set up 1...

...良好業績記錄、技 術與項目管理能力及專業知識，並可隨時推行有關項目； (j). 在實施有關項目方面是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行 的時間表； (k). 申請者是否具有相關項目所需的批准，如漁場的捕魚權、水域或 土地使用權等（申請者須提出相關證明）； (l). 申請者是否能夠與其他團體合作，例如、本地註冊的漁業合作社、 非牟利漁業團體、學術及研究機構，以及發展和製作項目產品的 非政府機構； (m). 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項目的目標、 6 範圍、活動、直接受惠人數及擬取得的最終成果相稱，而每個開 支項目亦有充分理據支持； (n). 項目是否有其他經費來源，或者較適宜...

... 报 告 期 间 ， 其 他 教 育 活 动 的 详 情 如 下 ： 活 动 名 称 日 期 参 与 人 数 「 自 己 垃 圾 自 己 带 走 」 相 片 展 览 2 0 2 3 年 9 月 至 1 2 月 1 0 , 9 8 2 郊 野 公 园 定 点 导 赏 2 0 2 3 年 9 月 至 1 2 月 1 5 , 3 4 2 郊 野 公 园 生 态 速 查 2 0 2 3 年 9 月 1 6 7 山 岭 活 动 安 全 推 广 日 2 0 2 3 年 1 0 月 1 , 5 0 0 定 向 郊 野 体 验 日 2 0 2 3 年 1 0 月 至 1 1 月 1 , 7 8 6 野 趣 深...

...： __________________________________(先生/女士) 電話： _________________ 職位： ___________________________ 傳真： _____________________________________________ 電郵： __________________________________________________________ 參加者 2： __________________________________(先生/女士) 電話： _________________ 職位： ___________________________ 傳真...

...： __________________________________(先生/女士) 電話： _________________ 職位： ___________________________ 傳真： _____________________________________________ 電郵： __________________________________________________________ 參加者 2： __________________________________(先生/女士) 電話： _________________ 職位： ___________________________ 傳真...

... 的 主 要 元 素 十 分 重 要 ， 更 有 助 維 持 相 關 的 生 態 系 統 服 務 ， 為 人 類 帶 來 無 數 裨 益 及 發 揮 保 護 作 用 ， 例 如 提 供 水 資 源 、 碳 封 存 及 防 洪 等 。 樹 林 、 濕 地 ( 包 括 河 流 ) 、 紅 樹 林 和 泥 灘 等 的 生 境 ， 普 遍 被 視 為 有 助 維 持 豐 富 的 生 物 多 樣 性 ， 故 當 局 在 進 行 自 然 保 育 工 作 時 會 作 出 充 分 考 慮 。 3.2.1 樹 林 樹 林 是 野 生 生 物 的 重 要 生 境 ， 亦 有 助 防 止 集 水 區 土 壤 流 失...

... 的 主 要 元 素 十 分 重 要 ， 更 有 助 維 持 相 關 的 生 態 系 統 服 務 ， 為 人 類 帶 來 無 數 裨 益 及 發 揮 保 護 作 用 ， 例 如 提 供 水 資 源 、 碳 封 存 及 防 洪 等 。 樹 林 、 濕 地 ( 包 括 河 流 ) 、 紅 樹 林 和 泥 灘 等 的 生 境 ， 普 遍 被 視 為 有 助 維 持 豐 富 的 生 物 多 樣 性 ， 故 當 局 在 進 行 自 然 保 育 工 作 時 會 作 出 充 分 考 慮 。 3.2.1 樹 林 樹 林 是 野 生 生 物 的 重 要 生 境 ， 亦 有 助 防 止 集 水 區 土 壤 流 失...