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HKBSAP16-21_C.pdf
...、 組合科學科及綜合科學科的課程內容已包含生物多樣性的課題,但是 政府會探討合適方法,繼續把生物多樣性的概念納入中小學課程,並優 化幼稚園在教育保護大自然課題方面的現有資源。政府亦會特別透過 推動戶外的體驗學習、實地導覽考察及義務工作等,提升教師在推行自 然教育方面的能力。 具體行動 說明 21a 把生物多樣性的概念納 入學校課程。 漁護署會與教育局合作,繼續在各個合適的學習階段, 把知識、技能,價值觀和態度等多方面的相關概念納入 學校課程,讓學生掌握有關生物多樣性的基本知識、發 展識別和解決環境問題的知識與技能,以及鼓勵他們為 保育生物多樣性盡一分力。 21b 鼓勵非政府機構參與, 提升教師在教...
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HKBSAP16-21_C.pdf
...、 組合科學科及綜合科學科的課程內容已包含生物多樣性的課題,但是 政府會探討合適方法,繼續把生物多樣性的概念納入中小學課程,並優 化幼稚園在教育保護大自然課題方面的現有資源。政府亦會特別透過 推動戶外的體驗學習、實地導覽考察及義務工作等,提升教師在推行自 然教育方面的能力。 具體行動 說明 21a 把生物多樣性的概念納 入學校課程。 漁護署會與教育局合作,繼續在各個合適的學習階段, 把知識、技能,價值觀和態度等多方面的相關概念納入 學校課程,讓學生掌握有關生物多樣性的基本知識、發 展識別和解決環境問題的知識與技能,以及鼓勵他們為 保育生物多樣性盡一分力。 21b 鼓勵非政府機構參與, 提升教師在教...
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legcochi.pdf
... 156 份意見書,其中超過半數由市民以個人身分提交,並無註明與任何專 業界別或團體有關連。其餘的意見書則由代表社會上不同界別的個人 或 機 構 提 交 , 包 括 立 法 會 議 員 、 區 議 員 、 學 者 、 環 保 團 體 、 專 業 學 會、鄉議局、政黨、私營公司及行業公會。 – 4 – 第二章 公眾意見摘要 2 .1 我們已詳細考慮在諮詢期間收到的書面建議和口頭意見。差不 多所有回應者都同意自然環境是香港的珍貴資源,因此應加倍努力, 保護這份寶貴的財產。對於當局建議實施計分制,以及實行管理協議 和公私營界別合作方案,從而加強保育使用計分制選定的地點,公眾 的意見摘要載於以下各段。 計分...
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Minutes_86th_sc.pdf
... 发 生 大 型 山 火 , 而 且 是 进 行 滑 翔 伞 等 其 他 活 动 的 场 地 , 因 此 不 适 合 指 定 为 露 营 地 点 。 至 于 车 辆 和 单 车 非 法 进 入 的 问 题 , 渔 护 署 会 持 续 执 法 , 同 时 在 场 地 竖 立 警 告 牌 , 并 进 行 教 育 宣 传 , 以 提 高 公 众 对 相 关 规 定 的 认 识 。 V I I . 其他事项 2 5 / 2 5 主 席 建 议 在 大 湾 区 城 市 招 募 导 赏 员 , 一 方 面 希 望 他 们 能 带 来 大 湾 区 的 游 客 , 另 一 方 面 促 进 与 内 地 的 融 合...
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legco_chi2_march2009.pdf
...聲明如下 ⎯⎯ "我 們 的 自 然 保 育 政 策 旨 在 顧 及 社 會 及 經 濟 因 素 的 考 慮,以可持續的方式規管、保護和管理對維護本港生物多樣性至 為重要的天然資源,使現在及將來的市民均可共享這些資源。我 們的政策目標如下 ⎯⎯ (a) 確認和監測生物多樣性的重要組成部分; (b) 確認、指定和管理一套具代表性的保護區系統,以保 護生物多樣性; (c) 促進保護生態系統和重要生境,以及維護自然環境中 有生存力的種的工作; (d) 確認、監測和評估可能對生物多樣性造成不良影響的 活動,並緩解該等影響; (e) 在切實可行的情況下,重建已退化的生態系統,並促 進受威脅物種的復原...
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可持續使用生物資源
... 背景 可持續發展委員會(下稱「委員會」)於二零一六年進行了全港性的公眾參與 (www.susdev.org.hk),旨在加強公眾認知、引發公眾討論,以及共同協商如何鼓勵行為改變,以邁向更可持續的消費及更環保地使用生物資源,例如: 食物、衣服、傢俬等。 甚麼是生物資源? 生物資源泛指那些可滿足我們基本需要(例如:衣服、食物、燃料、紙張及醫藥等)的各種生物。一般來說,生物資源可分為以下三種: 動物資源,例如:昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類 植物資源,例如:喬木、灌木、草本植物 微生物資源,例如:細菌 日常生活中的生物資源 我們依賴生物資源,以滿足我們日常生活所需...
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Chi_rev2_90.pdf
...生物多樣性保育的合作伙 伴。 漁護署 商界 中期 f) 藉環境及自然保育基金的資助,鼓勵進行推動 生物多樣性保育的教育和社會參與活動。 環境保護署, 漁護署 本地的非牟利 機構 持續進行 21 在教育層面推廣 生物多樣性 a) 把生物多樣性的概念納入學校課程。 漁護署,教育局 教育界 中期 b) 鼓勵非政府機構參與,提升教師在教導生物多 樣性課題方面的能力。 漁護署,教育局 非政府機構, 教育界 長期 c) 優化有關自然保育的幼兒教育資源。 漁護署,教育局 大專院校 短期至中期 22 推廣可持續使用 資源 a) 推行社會參與活動,並探討推廣可持續使用生 物資源的相關措施。 漁護署, 非政府機構...
... 郊野公园及自然护理 郊野公园 香港是个国际城市,但境内 1 108 平方公里的土地,约四分之 三仍是郊野。这块弹丸之地有着无数迷人的风景 — 大海之滨, 有浅滩伟岸;群山迭岭间,有草坡茂林;不论从海边远眺或由 千米的山巅俯瞰,均可见山水相连,风光如画。 《郊野公园条例》就郊野公园和特别地区的指定、发展和 管理,提供了法律根据。该法例规定设立一个郊野公园及海岸 公园委员会,就有关郊野公园和特别地区的一切事务,向渔农 自然护理署署长提供意见。 香港现有 24 个郊野公园和 22 个特别地区。辟设郊野公园 旨在保护大自然,以及向市民提供郊野康乐和户外教育设施。 至于辟设特别地区,主要目的是保护...
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可持續使用生物資源
... 生物資源在我們日常生活中是不可缺少的,例如食物、衣服、傢俬、 藥物、燃料等都源自生物資源。可是,現時社會過度消費的生活模式將會令生物資源,例如植物、動物及微生物難以被持續使用。由於香港主要倚靠進口貨物,香港人的消費模式對於全球能否可持續使用生物資源扮演一個重要角色。 這個網頁會連結其他相關網站及資料庫, 作為這個主題的一站式資訊樞紐, 方便消費者獲取有關可持續消費的資訊和作出相應選擇。 背景 有用連結 最新消息 上 一 頁 返 回 頁 首 ...
... 5,500 萬年前古生代至 新生代期間形成的完整沉積岩列序,展示了多種沉積岩、地質 構造及化石遺跡;此外,園區範圍內的生態環境豐富,生物多 樣性很高;散布於區內的客家與漁民村落俱歷史悠久,文化底 蘊深厚。主要地質公園景點包括馬屎洲、荔枝莊、新娘潭和東 平洲,鄉村社區包括荔枝窩、吉澳及鴨洲。 郊野公園及自然護理 「香港政府一站通」網站:http://www.gov.hk 本文所有資料可隨意摘錄,無須註明引錄來源。 漁農自然護理署互聯網網址: http://www.afcd.gov.hk 2025 年 1 月 保育、教育及可持續發展:香港地質公園與各持份者緊密合作, 致力保育其範圍內的地質遺跡與生...