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... 各 項 宣 傳 教 育 活 動 鼓 勵 市 民 認 識 人 與 自 然 的 關 係。漁護署更與環 境保護署合作，將「行山有道」的信息融入 2 0 2 1 年 1 2 月至 2 0 2 2 年 3 月的「愛郊野．愛運動．山海不留痕」宣傳計 劃，透過網上短片及 社交媒體的互動 加強將信息傳播。 3 . 推廣計劃 詳情 3 . 1 「行山有道」的宣傳推廣，涵蓋「尊重自然」、「尊重別 人」、 「注意安全」、「護林防火」、「惜物減廢」及「 自己垃圾 自己帶走」 等幾方面與遠足郊遊 有關的正面意識和良好行為。在 2 0 2 1 / 2 2 年遠 足旺季，針對郊野公園訪客，漁護署 舉辦一系列活動，包括 自然...

...地的地方結構作出任何重大 更改，或安排或准許對該地方的結構作出任何重大更改；及 II. 在其牌照所指明可經營騎馬場地的地方以外的任何地方供養 或安排或准許蓄養任何作為經營騎馬埸地用之馬匹，除非該等 馬匹為遵照獸醫之勸告正接受獸醫的葯物治療。 畜牧及衛生標準 (3) I . 定期及在有需要時為馬匹供應足夠的水和適當的食物； II. 在有需要時為馬匹供應足夠的臥墊物料，但正在放牧的馬匹 除外； 2 III . 馬匹有足夠的運動、休息，並須每隔一段適當時間巡視馬匹； IV. 採取一切合理的預防措施，以防止和控制動物傳染病或接觸 傳染性動物疾病蔓延； V. 使馬匹保持健康狀況良好，並適合作其被飼養所用...

...。 1 0 5 / 1 7 此外，上述委員 認為，由於燒烤場是郊野公園 內產生 垃圾的主要來源，因此減少燒烤場的垃圾數量 相當重要，以 達 致更大幅減少郊野公園 的垃圾數量。他讚賞漁護署將與環保團 體合作解決燒烤場 内垃 圾堆積的問題，並建議他們可考慮 提供 燒烤炭收集站和 推行食物回收計劃。黃先生表示，根據他們在 燒烤場的觀察，由 於市民對 減少廢物的意識 已有所提高，他們 會將未使用過的 燒烤炭 放置在垃圾箱或回收箱旁，而非直接 棄 置，以便有需要 的人士 可以取用。他補充指，部門 已向市民提 供有關郊野活動的綠色 小貼士，以 推廣環保習慣，例 如鼓勵人 們自備水瓶及餐具；減少購買包裝 食物和...

...及樹藝工作之職業安 全健康狀況調查」；及 ( 3 ) 政府發展局轄下的綠化、園境及樹木管理組（下稱管理組）在 2 0 1 7 年 5 月完成的 「樹藝、園藝與園林管理和護養行業人力資源和能力的調查及分析」。 雖然三份報告的調查目的、抽樣對象、問卷設計、回覆率及質量控制各異，但均提供了不 少有關樹藝及園藝業的人力資料，及受訪僱員和僱主對人力培訓的意見，有助了解行業的基礎面 貌和人力需求。 三份調查的受訪僱主或從業員所屬公司大多為園境綠化、樹藝服務、物業和地產管理，及 建築相關機構，反映以上機構提供較多工作機會。職安局的調查將從業員分為三類： ( i ) 前線員 工，包括園藝助理、雜工及樹藝技工...

...及樹藝工作之職業安 全健康狀況調查」；及 ( 3 ) 政府發展局轄下的綠化、園境及樹木管理組（下稱管理組）在 2 0 1 7 年 5 月完成的 「樹藝、園藝與園林管理和護養行業人力資源和能力的調查及分析」。 雖然三份報告的調查目的、抽樣對象、問卷設計、回覆率及質量控制各異，但均提供了不 少有關樹藝及園藝業的人力資料，及受訪僱員和僱主對人力培訓的意見，有助了解行業的基礎面 貌和人力需求。 三份調查的受訪僱主或從業員所屬公司大多為園境綠化、樹藝服務、物業和地產管理，及 建築相關機構，反映以上機構提供較多工作機會。職安局的調查將從業員分為三類： ( i ) 前線員 工，包括園藝助理、雜工及樹藝技工...

... 主辦機構: 漁農自然護理署（漁護署） 協辦機構: 香港美術教育協會 海洋是生命之源，她不僅覆蓋地球四分之三的面積，孕育全球八成的生物，亦具有提供氧氣和調節氣候的功能， 是人類賴以生存的自然環境。守護海洋，保護我們的海洋環境，我們必須坐言起行。 比賽目的  促進公眾認識海洋保育，提高他們的關注。  鼓勵學生發揮藝術潛能及創意。  得獎作品日後將放在漁護署網站展出及印在推廣海洋保育的宣傳品上，藉此呼籲市民以實際行動保護海洋 環境與生物資源。 比賽主題 任何有關保護海洋環境及生態的內容均可，例如：保持海洋清潔、參與香港的海洋保育活動（如香港珊瑚礁普查 及海岸大使計劃等）、遵守海洋護理守則等...

... 背景   可持續發展委員會（下稱「委員會」）於二零一六年進行了全港性的公眾參與 (www.susdev.org.hk)，旨在加強公眾認知、引發公眾討論，以及共同協商如何鼓勵行為改變，以邁向更可持續的消費及更環保地使用生物資源，例如: 食物、衣服、傢俬等。     甚麼是生物資源？ 生物資源泛指那些可滿足我們基本需要（例如：衣服、食物、燃料、紙張及醫藥等）的各種生物。一般來說，生物資源可分為以下三種： 動物資源，例如：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類 植物資源，例如：喬木、灌木、草本植物 微生物資源，例如：細菌   日常生活中的生物資源 我們依賴生物資源，以滿足我們日常生活所需...

...態環境；同時開展多元化的 教育活動，普及地球科學知識；此外，亦與地質公園社區合作， 推行文化及非物質遺產保育計劃，發掘和保存這些社區豐富的 歷史與文化，豐富宣傳與教育內容，並為本地綠色旅遊開拓新 資源。 香港地質公園目前已規劃了 13 條陸路遊覽路線和 2 條海路 漫遊路線，並設有地質公園遊客中心、火山探知館、地質教育 中心及 5 間位於地質公園社區的故事館；這些展館不僅為遊客 提供地質公園及地質旅遊資訊，同時有助普及地球科學知識， 推廣地質公園的自然和文化遺產，藉以推動本地綠色旅遊及地 質公園社區的可持續發展。 網絡交流：香港地質公園積極與其他地質公園交流，舉辦世界 和亞太地區的地質公園交流...

...邊界後）涵蓋約1,270 公頃的水域。建議還包括設立一個約145公頃的核心區，區內將禁止所有捕 魚活動，以保育擬建海岸公園及其附近水域的魚類令漁業資源可持續發展。 4.2 擬建的綜合廢物管理設施第1期的補償海岸公園的初步邊界，已經綜合考慮 了索罟群島及石鼓洲之間的江豚重要棲息地（圖4），漁業資源（圖5）， 現有、規劃中和潛在的海上設施和將來用途（圖6）的兼容性，面積要求及 海岸公園的未來管理。擬建海岸公園涵蓋索罟群島及石鼓洲之間約797公頃 的水域（圖7）。在考慮兩輪持分者諮詢結果、江豚棲息地指數、海上交通 影響評估和漁業資源調查的結果後，建議不對擬建海岸公園的邊界作出修 改。 4.3 擬建的...

... 1. 透過「從環境中學習」，培養學生對環境的興趣及關注，增進他們的環保知 識及愛護自然環境的態度。 2. 以分組形式進行個案研究及匯報，使學生培養合作精神及思考能力。 困難／建議 1. 教師宜在出發前向學生說明所學習的專題、派發資料單張及分組，以便學 生更易掌握參觀當日之學習。 2. 米埔中學參觀活動主要在戶外進行，教師應在出發前查詢最新之天氣情 況，並通知學生帶備食水及雨具。 教學資源示例 《米埔中學老師教材套》 以下是其中的兩個活動：「辯論擂台」、「生物網遊戲」。 辯 論 擂 台 論題：「應把米埔的魚塘發展成為高爾夫球場及住宅樓宇嗎？」 先把學生分成四組，分別代表： (一) 土地擁有者...