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...，具備詳細的實施／業務計劃及方法及訂 有可達成的目標 （8） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管理能力及 專業知識，以及有充分推行項目的準備 41 （9） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的時間表 （10） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目標，例如 本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、學術及研究機構， 以及非政府機構 （11） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項目的目 標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相稱，而每個開支 項目有否充分理據支持 （12） 擬議項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方面資助 [ 丙項 合格 / 不合格...

... 莫 运 琴 女 士 工 程 师 ／ 市 政 工 程 ／ 工 程 策 划 2 徐 子 谦 先 生 助 理 信 息 科 技 经 理 ／ 市 政 工 程 ／ 工 程 策 划 ／ 1 视 野 机 器 人 有 限 公 司 人 员 岑 棓 琛 先 生 联 合 创 始 人 及 首 席 科 学 官 3 因事缺席者 余 碧 芬 女 士 主席致开会辞 4 5 / 2 4 主 席 欢 迎 各 人 出 席 会 议 。 4 6 / 2 4 主 席 告 知 委 员 ， 为 方 便 撰 写 会 议 记 录 ， 既 定 的 做 法 是 在 会 议 期 间 进 行 录 音 。当 会 议 记 录 获 得 通 过 后 ，便 会 把...

...成為示範項目的潛質； 項目的可行性 （ g） 項目的設計是否周全，及具備詳細的實施／業務計劃 及方法； （ h） 項目是否訂有可達成的目標； 7 （ i） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管 理能力及專業知識，以及有充分推行項目的準備； （ j） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的 時間表； （ k） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目 標，例如本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、 學術及研究機構，以及非政府機構； （ l） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項 目的目標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持...

...，亦預期會隨著未來數年多 項大型區域性運輸基建相繼落成，廣東自貿區和「一帶一路」等新倡議，以及香 港與東南亞國家聯盟的成員國進一步合作而加強。為迎接未來的挑戰及新的機遇， 香港有需要邁向高增值及促使經濟基礎多元化。建立土地儲備亦可協助提高容量， 以應對經濟機遇和挑戰，提供各式各樣的物業供各行各業選擇，以及創造技能層 面廣泛的優質職位。這個元素有以下的主要策略方針： (i) 為增長提供足夠土地和空間 - 規劃足夠土地和空間，以應付當前的短缺 以至未來的需要，並建立策略經濟樞紐，以提高我們的經濟容量及抗禦 能力； (ii) 經濟領域多元化及技能層面廣泛的優質職位 - 配合轉型至知識型經濟 的趨勢...

...，亦預期會隨著未來數年多 項大型區域性運輸基建相繼落成，廣東自貿區和「一帶一路」等新倡議，以及香 港與東南亞國家聯盟的成員國進一步合作而加強。為迎接未來的挑戰及新的機遇， 香港有需要邁向高增值及促使經濟基礎多元化。建立土地儲備亦可協助提高容量， 以應對經濟機遇和挑戰，提供各式各樣的物業供各行各業選擇，以及創造技能層 面廣泛的優質職位。這個元素有以下的主要策略方針： (i) 為增長提供足夠土地和空間 - 規劃足夠土地和空間，以應付當前的短缺 以至未來的需要，並建立策略經濟樞紐，以提高我們的經濟容量及抗禦 能力； (ii) 經濟領域多元化及技能層面廣泛的優質職位 - 配合轉型至知識型經濟 的趨勢...

... （ g） 項目的設計是否周全，及具備詳細的實施／業務計劃 及方法； （ h） 項目是否訂有可達成的目標； 7 （ i） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管 理能力及專業知識，以及有充分推行項目的準備； （ j） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的 時間表； （ k） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目 標，例如本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、 學術及研究機構，以及非政府機構； （ l） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項 目的目標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持； （m） 擬議項目是否有其他經費來源...

... （ g） 項目的設計是否周全，及具備詳細的實施／業務計劃 及方法； （ h） 項目是否訂有可達成的目標； 7 （ i） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管 理能力及專業知識，以及有充分推行項目的準備； （ j） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的 時間表； （ k） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目 標，例如本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、 學術及研究機構，以及非政府機構； （ l） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項 目的目標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持； （m） 擬議項目是否有其他經費來源...

... （ g） 項目的設計是否周全，及具備詳細的實施／業務計劃 及方法； （ h） 項目是否訂有可達成的目標； 7 （ i） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管 理能力及專業知識，以及有充分推行項目的準備； （ j） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的 時間表； （ k） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目 標，例如本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、 學術及研究機構，以及非政府機構； （ l） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項 目的目標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持； （m） 擬議項目是否有其他經費來源...

...成為示範項目的潛質； 項目的可行性 （ g） 項目的設計是否周全，及具備詳細的實施／業務計劃 及方法； （ h） 項目是否訂有可達成的目標； 7 （ i） 申請者是否具有營辦項目的往績記錄、技術與項目管 理能力及專業知識，以及有充分推行項目的準備； （ j） 建議書是否有充足的推行細節，以及訂有切實可行的 時間表； （ k） 申請者是否能夠與其他團體合作發展和達成項目的目 標，例如本地註冊的農業合作社、非牟利農業團體、 學術及研究機構，以及非政府機構； （ l） 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項 目的目標、範圍、活動、直接受惠人數及最終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持...

... 1. 透過「從環境中學習」，培養學生對環境的興趣及關注，增進他們的環保知 識及愛護自然環境的態度。 2. 以分組形式進行個案研究及匯報，使學生培養合作精神及思考能力。 困難／建議 1. 教師宜在出發前向學生說明所學習的專題、派發資料單張及分組，以便學 生更易掌握參觀當日之學習。 2. 米埔中學參觀活動主要在戶外進行，教師應在出發前查詢最新之天氣情 況，並通知學生帶備食水及雨具。 教學資源示例 《米埔中學老師教材套》 以下是其中的兩個活動：「辯論擂台」、「生物網遊戲」。 辯 論 擂 台 論題：「應把米埔的魚塘發展成為高爾夫球場及住宅樓宇嗎？」 先把學生分成四組，分別代表： (一) 土地擁有者...