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...； （m） 擬議項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方 面資助 3； 項目的預期成果 （ n） 建議書是否清楚說明項目的預期成果，並訂有明確和 可量化的成效指標，用以評核項目能否達到其目標； （ o） 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度 及是否達到目標的成效； （ p） 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得 設備及資源又能否妥善調配／再用； （ q） 項目會否惠及本地農業社群及整體農業，而非單單惠 及個人、個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界別； （ r） 項目的結果（例如經驗及成果等）是否具有向業界廣 泛推廣的價值及潛質，其成果是否有助提高業界的競 爭力；以及 3 同一項...

... 漁護署推出吉澳文化徑二○二一年九月二十三日（星期四） 為慶祝香港聯合國教科文組織世界地質公園成立十周年，漁農自然護理署（漁護署）今日（九月二十三日）與吉澳村攜手推出吉澳文化徑，進一步推廣吉澳的歷史、文化與非物質文化遺產，並為遊客帶來有深度的旅遊體驗。 漁護署發言人說：「吉澳文化徑在現有路徑上規劃，沿途設置27塊解說牌，貫穿島上多個重要的歷史及文化遺蹟，引領遊客探索島上不同景點，深入認識吉澳。」遊人可透過參觀吉澳大街昔日的酒樓及雜貨店，認識小島以往繁盛興旺的一面；到訪榕樹頭及昔日的養豬場、梯田、露天電影院和學校，了解居民昔日的生活；亦可藉著遊覽吉澳天后宮及西澳六角古井等，認識吉澳悠久的歷史...

...，或者較適宜由其他方 面資助 3； 項目的預期成果 （ n） 建議書是否清楚說明項目的預期成果，並訂有明確和 可量化的成效指標，用以評核項目能否達到其目標； （ o） 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度 及是否達到目標的成效； （ p） 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得 設備及資源又能否妥善調配／再用； （ q） 項目會否惠及本地農業社群及整體農業，而非單單惠 及個人、個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界別； （ r） 項目的結果（例如經驗及成果等）是否具有向業界廣 泛推廣的價值及潛質，其成果是否有助提高業界的競 爭力；以及 3 同一項目不應獲得另一基金的資助，或獲現有各...

...； （m） 擬議項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方 面資助 3； 項目的預期成果 （ n） 建議書是否清楚說明項目的預期成果，並訂有明確和 可量化的成效指標，用以評核項目能否達到其目標； （ o） 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度 及是否達到目標的成效； （ p） 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得 設備及資源又能否妥善調配／再用； （ q） 項目會否惠及本地農業社群及整體農業，而非單單惠 及個人、個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界別； （ r） 項目的結果（例如經驗及成果等）是否具有向業界廣 泛推廣的價值及潛質，其成果是否有助提高業界的競 爭力；以及 3 同一項...

...、技術與項目管理能力及專業知識，並可隨時推行有關項 目； (j) . 在實施有關項目方面是否有充足的推行細節，以及訂有切實 可行的時間表； (k). 申請者是否具有相關項目所需的批准，如漁場的捕魚權、水 域或土地使用權等（申請者須提出相關證明）； (l) . 申請者是否能夠與其他團體合作，例如、本地註冊的漁業合 作社、非牟利漁業團體、學術及研究機構，以及發展和製作 項目產品的非政府機構； (m). 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項目的目 標、範圍、活動、直接受惠人數及擬取得的最終成果相稱， 而每個開支項目亦有充分理據支持； (n). 項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方面資助...

...、技術與項目管理能力及專業知識，並可隨時推行有關項 目； (j) . 在實施有關項目方面是否有充足的推行細節，以及訂有切實 可行的時間表； (k). 申請者是否具有相關項目所需的批准，如漁場的捕魚權、水 域或土地使用權等（申請者須提出相關證明）； (l) . 申請者是否能夠與其他團體合作，例如、本地註冊的漁業合 作社、非牟利漁業團體、學術及研究機構，以及發展和製作 項目產品的非政府機構； (m). 項目的預算是否詳細、審慎、具成本效益，以及與項目的目 標、範圍、活動、直接受惠人數及擬取得的最終成果相稱， 而每個開支項目亦有充分理據支持； (n). 項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方面資助...

...有明確和可 量化的成效指標，用以評核項目能否達到其目標； ( o ) 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度 及是否達到目標的成效； ( p ) 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得 設備及資源又能否妥善調配／再用； ( q ) 項目會否惠及本地農業社群及整體農業，而非單單惠 及個人、個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界 別； ( r ) 項目的結果（例如經驗及成果等）是否具有向業界廣 泛推廣的價值及潛質，其成果是否有助提高業界的競 爭力；以及 ( s ) 項目是否有潛質在基金的資助屆滿後，成為可自負盈 虧的持續項目。 3 同一項目不應獲得另一基金的資助，或獲現有各個農業發展...

... *] （丁） 項目的預期成果 （13） 建議書是否清楚說明項目的預期成果，並訂有明確和可量化的 成效指標，用以評核項目能否達到其目標 （14） 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度及是否達 到目標的成效 （15） 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得設備及資 源又能否妥善調配／ 再用 （16） 項目會否惠及本地農業社群及整個農業，而非單單惠及個人、 個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界別 （17） 項目的結果（例如經驗及成果等） 是否具有向業界廣泛推廣的 價值及潛質，其成果是否有助提高業界的競爭力 （18） 項目是否有潛質在基金的資助屆滿後，成為可自負盈虧的持續 項目 [ 丁項...

...亦建議學校採用以生活事件方式去培養學生對環 保的價值觀和態度。在學生成長的階段中，不論在家庭、學校、社交、工作或社會所遇到的 各種事件，都可以作為學習素材，使他們對學習內容產生認同感，反思事件當中所蘊含的環 保價值和態度。 要落實全方位學習，學校需要多方面的配合及支援，才能有效推行。多年來，本港各政府部 門聯同各有關機構及綠色團體，為學校舉辦了很多活動、並提供不少資源和設施，以支援香 港的環境教育，鼓勵學生在環境中學習。香港環境教育小組的成員，在這方面所作的努力是 有目共睹的。本資料卌載列各小組成員在支援環境教育的資料，而更重要的，是說明所提供 的支援如何與課程改革的目標及全方位學習的理念互相...

...終成果相 稱，而每個開支項目是否有充分理據支持； ( m ) 擬議項目是否有其他經費來源，或者較適宜由其他方 面資助 3； 項目的預期成果 ( n ) 建議書是否清楚說明項目的預期成果，並訂有明確和 可量化的成效指標，用以評核項目能否達到其目標； ( o ) 項目是否訂有主要的進度指標，以便日後監察其進度 及是否達到目標的成效； ( p ) 在項目完成後，項目的成果／影響能否持續，而所得 設備及資源又能否妥善調配／再用； ( q ) 項目會否惠及本地農業社群及整體農業，而非單單惠 及個人、個別組織、農業公司集團或範圍狹窄的界 別； ( r ) 項目的結果（例如經驗及成果等）是否具有向業界廣 泛...